نگاهی به وضع بد دانشآموزان کلاس چهارم ابتدایی در ایران نسبتبه همین کشورهای دور و نزدیک.
وضع ایران در آموزش و یادگیری ریاضی و علوم
ایران در میان ۵۸کشور شرکتکننده در آموزش ریاضی جایگاه پنجاهم و در علوم چهلوهشتم، و در میان ۱۲ کشور همسایه، بهترتیب نهم و هشتم است.
وضع کشور در ۲۴سال گذشته، یعنی از زمان آغاز این پژوهش، در هردو رشته پیشرفتی نداشته و ۶۰درصد دانشآموزان ایرانی پایه چهارم حتی نتوانستهاند به نقطه متوسط معیار بینالمللی در آموزش ریاضی و علوم برسند- البته وضع پسران در کل، کمی از دختران بهتر است.
کشورهای سنگاپور، هنگکنگ، کره جنوبی، تایوان، ژاپن و روسیه در آموزش و یادگیری ریاضیات و علوم پایه چهارم کشورهای اولاند. در میان همسایگان، هم اوضاع روسیه، ترکیه، آذربایجان و قزاقستان از همه بهتر است.
عوامل تاثیرگذار بر یادگیری دانشآموز در خانه، مدرسه و کلاس؛
۲۰ درصد دانشآموزان ایرانی گفتهاند تقریباً هر روز با خستگی و گرسنگی به مدرسه میروند که میتواند از استراحت و تغذیه ناکافی ناشی شده باشد.
هفت درصد دانشآموزان هر هفته و ۳۲درصد اعلام کردهاند تقریباً هر ماه با قلدری و زورگویی در مدرسه روبهرو شدهاند.؛
۲۵درصد دانشآموزان دسترسی کم، و پنج درصد دسترسی زیاد به منابع یادگیری در خانه دارند؛ از این منظر، دانشآموزان ایرانی پایه چهارم در میان ۱۲کشور همسایه، یازدهماند.
تعداد کتاب، داشتن اینترنت و اتاق شخصی، وضع تحصیلات و اشتغال والدین، معیارهای دسترسی به منابع یادگیری در خانه بوده.
پاکستان، کویت، عربستان، عمان، قطر، بحرین، امارات، ارمنستان، قزاقستان، آذربایجان، ترکیه و روسیه، ۱۲ همسایه ایراناند که در ارزیابی اوضاع دانشآموزان پایه چهارم بودهاند.
آزمون تیمز (TIMSS) با هدف تهیه اطلاعات مقایسهای و ارزیابی عملکرد و سیاستهای کشورها برای پیشرفت در آموزش و یادگیری ریاضیات و علوم در پایههای چهارم و هشتم از سال ۱۹۹۵(۱۳۷۴) هر چهارسال اجرا میشود.
نتیجههای ارزیابی این آزمون در سال ۲۰۱۹ بهتازگی منتشر شده است.
